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文化进校园要重内涵

发布时间:2019-6-13 14:48:38     次浏览    作者:admin

近几年,随着国家倡导“文化进校园”尤其是优秀传统文化进校园,一些学校的课表上都增加了许多课程,如书法、戏曲、国学等;有的学校则利用课外社团活动、文化艺术节、比赛等形式来落实“文化进校园”。但是,学校课程表容量有限,孩子们在校学习时间有限,那么多内容的文化进校园如何落实?专家认为,文化进校园是好事,但必须做实,不能流于形式,要让这些优秀文化真正入脑入心,而不是一阵风似的停留在口号上、标语上或应付上级检查上。

文化的积淀是一个漫长的过程,中华民族历史悠久,源远流长,文化的基因渗透在生活中的每一角落,需要教育的一言一行去重构与发扬光大。无论是书法文化进校园,戏曲艺术进校园,还是国学进校园,都只是传统文化的一部分,文化不是孤立的,传统文化正是由这点点滴滴,系统构建,支撑文化大厦之基。因而,传统文化不能顾此失彼,也不能仅仅倾注一点,而要系统推进,全面实施。

然而,学校的课程设置是固定的,没有多余的教学时间,供这琳琅满目的“文化”释放光彩。其实,这样的认识,也是传统文化进校园的误区与偏见,“文化进校园”并非一定落实在具体的课程名目上,也并非一定得要专一的课程来体现,而应系统渗入,却非独设门类。中华文化一脉相承,文化自古至今就没有断脉。学校是文化之地,以文化为本是教育职责所在,学校的教育本身就是文化传承的重要方式。

事实上,所谓的“文化进校园”,并非都是一种外界的引入,而是校园自身正在实施的教育活动。在学校教育生活中无时无刻不能找到其影子。诸如语文课承载着推广国学的使命,书法课承担弘扬书法文化的功能,戏曲可以在音乐课堂中找到共鸣的声音,凡此种种,这些课程已经融入学校教育的细枝末叶,绝非从零开始,一无所有。

所谓的“文化进校园”,就要将丰富多彩的传统文化引入课堂中,拓展、开发、延伸现有课程,让传统文化在课程之中绽放光彩,体现文化的魅力,让学生在学习常规课程之中,感受中华文化之美,获得精神的给养与文化的熏陶。因而,“文化进校园”重在找到传统文化与现有课程的结合点,要在常规的课堂教育教学中适时引入传统文化的火种,激活传统文化的顽强生命力,让学生获得更加丰富、更加深刻、更加多彩的教育。

“文化进校园”还要体现在校园文化建设过程之中,通过物质文化建设,以景化人;通过行为文化建设,以行化人;通过活动文化建设,以事化人;通过课程文化建设,以文化人。要让校园的处处散发着传统文化的芬芳,氤氲着文化的气息。

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